Désactivé jusqu’à ce qu’un administrateur en décide autrement
Google a annoncé mardi que Gemini, Gemini Notebook, Gemini dans Classroom et le moteur de recherche seraient entièrement désactivés sur les comptes d’élèves du primaire et du secondaire jusqu’à ce qu’un administrateur d’établissement les active. L’entreprise dit que les administrateurs recevront plus de détails dans les prochains mois, avant l’entrée en vigueur, et n’a donné aucune date.
C’est l’inverse du réglage habituel. La recherche, en particulier, est accessible aux comptes scolaires depuis des années ; la couper jusqu’à ce que l’établissement la demande transfère la décision à la circonscription plutôt qu’à Google.
Guided Learning arrive dans deux endroits de plus
La même annonce fait sortir Guided Learning — qui conduit l’élève pas à pas dans un problème au lieu de le résoudre — de l’application Gemini. La fonction est disponible dans Google Classroom dans le monde entier depuis mardi : l’enseignant assigne une activité, l’outil travaille en tête-à-tête à partir du matériel de la classe, et l’enseignant voit où la classe bute.
Une version dans le moteur de recherche démarre ce mois-ci comme pilote dans des établissements américains sélectionnés, d’autres circonscriptions suivant dans les prochains mois après retours des enseignants.
Les preuves que cite Google
Google a publié deux études en même temps que le déploiement. La première est un essai contrôlé randomisé mené auprès de plus de 300 étudiants de l’université de Tokyo, qui ont passé une demi-journée à étudier seuls une leçon de statistiques. Tous disposaient des ressources en ligne habituelles ; la moitié avait en plus Guided Learning dans l’application Gemini. Entre le pré-test et le post-test, le groupe aux outils habituels a progressé de 5,3 points de pourcentage et le groupe Guided Learning de 8,1 — un écart que Google décrit comme un gain d’apprentissage multiplié par 1,5.
Le billet de Google admet lui-même que le gain « peut sembler modeste », et l’essai ne couvrait qu’une seule séance d’une demi-journée. C’est l’étude de Google sur le produit de Google, et l’entreprise ne signale aucune réplication indépendante.
La seconde est un pilote de quatre semaines mené avec l’association britannique Ark dans quatre matières de trois établissements secondaires anglais. Elle ne rapporte aucune note d’examen. Les enseignants ont dit que l’outil absorbait les premières questions pendant le travail autonome, leur libérant du temps pour l’aide individuelle ; la plupart des élèves interrogés se sont dits à l’aise pour s’y adresser en cas de blocage, et plus de la moitié ont dit qu’il les aidait à avancer seuls.
Pourquoi les deux moitiés vont ensemble
Un outil qui accompagne au lieu de répondre, c’est la version d’un agent conversationnel qu’un établissement peut défendre ; et un réglage désactivé par défaut, c’est la concession qui le rend vendable à des circonscriptions qui bloquent ces produits depuis deux ans. Google propose les deux à la fois.
Ce qui manque, c’est la durée. Un gain de 8,1 points mesuré sur une demi-journée dit quelque chose d’une séance de travail et rien encore d’un trimestre. Google indique que des études plus longues sont prévues.
À surveiller
La date que Google mettra sur le changement de réglage par défaut, et si le pilote de la recherche sort des États-Unis. Également si la prochaine série de recherches éducatives de Google dure plus d’une séance, et si quelqu’un d’extérieur à Google la mène.
