Uma moratória, não uma recomendação
As escolas públicas de Nova York impuseram uma proibição de um ano à IA generativa dirigida a alunos, do 2-K ao oitavo ano, abrangendo cerca de 600 mil crianças — perto de dois terços dos alunos do distrito. O presidente da câmara, Zohran Mamdani, e o chanceler escolar, Kamar Samuels, anunciaram a medida a 2 de setembro, descrevendo-a como a proibição mais ampla do país. Vigora no ano letivo de 2026-2027.
A proibição abrange todo o software que coloca um modelo generativo à frente de um aluno, incluindo chatbots e programas de explicação com IA. Os chatbots de companhia — produtos concebidos para manter uma relação pessoal contínua com o utilizador — ficam proibidos em todos os anos, incluindo o secundário.
Ecrãs, além dos modelos
A mesma política fixa limites de tempo de ecrã. Do pré-escolar ao segundo ano desaparecem os dispositivos individuais, embora os quadros interativos se mantenham. Do terceiro ao quinto ano o limite é de 30 minutos de ecrã por dia, e do sexto ao oitavo, de 45.
O raciocínio do departamento é sobre desenvolvimento e não sobre tecnologia. Os alunos mais novos precisam de aprendizagem prática, interação social, brincadeira e ensino conduzido pelo professor, escreve, e o uso rotineiro de ecrãs individuais afasta tudo isso. O enquadramento importa: é um argumento sobre o que deve conter o dia de uma criança de nove anos, não uma afirmação sobre a exatidão dos modelos.
O que recebem as escolas secundárias
O secundário fica fora da moratória, mas não fica entregue a si próprio. Até 50 mil alunos — cerca de 5% do distrito — poderão participar em cinco projetos-piloto limitados de IA, e todos os alunos do secundário receberão dois módulos anuais de literacia em IA. A cidade diz que esses módulos cobrem como a IA funciona, os seus enviesamentos e riscos, e como avaliar o que produz.
Várias exceções sobrevivem nos anos mais baixos: tecnologia de apoio para alunos com deficiência, ferramentas para alunos multilingues e programas de orientação profissional como informática. Os professores mantêm a IA para preparar aulas, traduzir e comunicar, mas não podem usá-la para avaliar, vigiar comportamentos, aconselhar ou planear educação especial, noticiou o Chalkbeat.
Como se chegou aqui
A política é uma inversão de rumo. As orientações preliminares de março suscitaram objeções públicas suficientes para que mais de metade da assembleia municipal pedisse ao departamento que suspendesse a IA nas escolas, invocando a aprendizagem e a saúde mental. O documento de setembro é o que voltou.
É essa sequência que merece atenção para lá de Nova York. Há três anos que os distritos norte-americanos ouvem que recusar tutores de IA deixa os alunos para trás. O maior distrito do país decidiu agora que, para menores de catorze anos, o ónus da prova corre no sentido inverso — e pôs uma data na decisão em vez de a tornar definitiva.
O que observar
Uma Technology in Schools Coalition vai avaliar os efeitos da moratória e publicar recomendações, e é aí que se decidirá a renovação. Os cinco pilotos do secundário são o outro ponto a seguir: são o único lugar do distrito onde a cidade vai produzir provas próprias sobre o que estas ferramentas fazem numa sala de aula, e o que essas provas disserem determinará se a proibição caduca no próximo verão ou se endurece.
