وقفٌ لا إرشاد
فرضت المدارس الحكومية في نيويورك حظراً لمدة عام على الذكاء الاصطناعي التوليدي الموجّه للطلاب، من مرحلة 2-K حتى الصف الثامن، وهو ما يشمل نحو 600 ألف طفل — أي قرابة ثلثي طلاب المنطقة. وقد أعلن رئيس البلدية زهران ممداني ومستشار التعليم قمر صامويلز السياسة في 2 سبتمبر، ووصفاها بأنها الحظر الأوسع من نوعه في البلاد. وتسري على العام الدراسي 2026-2027.
ويشمل الحظر كل برنامج يضع نموذجاً توليدياً أمام تلميذ، بما في ذلك روبوتات الدردشة وبرامج التدريس الآلي. أما روبوتات المرافقة — وهي المنتجات المصمَّمة لإقامة علاقة شخصية مستمرة مع المستخدم — فمحظورة في كل الصفوف، بما فيها المرحلة الثانوية.
الشاشات إلى جانب النماذج
وتضع السياسة نفسها حدوداً لوقت الشاشة. فمن الروضة حتى الصف الثاني تختفي الأجهزة الفردية تماماً، مع بقاء السبورات التفاعلية. ومن الثالث حتى الخامس يقتصر وقت الشاشة على 30 دقيقة يومياً، ومن السادس حتى الثامن على 45 دقيقة.
تعليل الإدارة يتصل بالنمو لا بالتقنية. فالتلاميذ الصغار يحتاجون إلى تعلّم عملي وتفاعل اجتماعي ولعب وتدريس يقوده المعلّم، كما جاء في الوثيقة، والاستخدام الروتيني للشاشات الفردية يزاحم ذلك كله. والتأطير مهم: فهذه حجة عن مضمون يوم الطفل ابن التاسعة، لا ادّعاء بأن النماذج غير دقيقة.
ماذا تنال المدارس الثانوية
لا يشمل الوقف المدارس الثانوية، لكنها لا تُترك وشأنها أيضاً. فبإمكان ما يصل إلى 50 ألف طالب — نحو 5% من المنطقة — المشاركة في خمسة برامج تجريبية محدودة للذكاء الاصطناعي، وسيتلقى كل طالب ثانوي وحدتين سنوياً في الثقافة بالذكاء الاصطناعي. وتقول المدينة إن هذه الوحدات تتناول كيفية عمل الذكاء الاصطناعي وتحيّزاته ومخاطره وكيفية الحكم على مخرجاته.
وتبقى في الصفوف الدنيا استثناءات عدة: التقنيات المساعِدة للطلاب ذوي الإعاقة، والأدوات المخصصة لمتعلّمي اللغات المتعددة، وبرامج الإعداد المهني مثل علوم الحاسوب. ويحتفظ المعلّمون بالذكاء الاصطناعي لإعداد الدروس والترجمة والتواصل، لكن يُمنع عليهم استخدامه في التصحيح أو مراقبة السلوك أو الإرشاد أو تخطيط التربية الخاصة، بحسب ما نقلته تشوكبيت.
كيف وصل الأمر إلى هنا
السياسة انعكاس في الاتجاه. فقد أثارت إرشادات أولية صدرت في مارس اعتراضات عامة كافية لأن يطلب أكثر من نصف أعضاء مجلس المدينة من الإدارة تعليق الذكاء الاصطناعي في المدارس، مستندين إلى مخاوف على التعلّم والصحة النفسية. ووثيقة سبتمبر هي ما عاد به الأمر.
هذا التسلسل هو الجدير بالملاحظة خارج نيويورك. فالمناطق التعليمية الأميركية تتلقى منذ ثلاث سنوات عروضاً لمعلّمين آليين بحجة أن رفضهم يترك الطلاب متأخرين. وقد قررت أكبر منطقة في البلاد الآن أن عبء الإثبات يسير في الاتجاه المعاكس لمن هم دون الرابعة عشرة — ووضعت للقرار تاريخاً بدل أن تجعله دائماً.
ما ينبغي متابعته
سيتولى “تحالف التكنولوجيا في المدارس” تقييم آثار الوقف ونشر توصيات، وهناك سيُحسم أمر التمديد. أما الأمر الثاني الجدير بالمتابعة فهو البرامج التجريبية الخمسة في الثانويات: فهي الموضع الوحيد في المنطقة الذي ستولّد فيه المدينة أدلتها الخاصة عمّا تفعله هذه الأدوات داخل الفصل، وما تقوله تلك الأدلة سيحدد ما إذا كان الحظر سينتهي الصيف المقبل أم سيتشدد.
